Любовь - мое, нелюбовь - не мое.
Чем больше любовь, тем больше хочется удержать, прям таки в руках. Если любовь не рядом, не в руках, то все мысли связаны не с текущими делами, не с объективной реальностью, а с желанием обладать. Поток мыслей выбивает из бытия.
Чем больше нелюбовь, тем больше хочется откреститься, подальше от меня, от моих рук... "убери эту гадость от меня подальше" (с).
Любовь связана с желанием обладать? Тогда, что же безусловная любовь? Принятие факта того, что оно и так твое, без удержания в руках? Что заставляет хвататься и пытаться удержать?...

Сегодня все заснежено. Вчера падал хлопьями и быстро, словно поливал дождь. Он растает, но ничто не уже не высилит чувств и ощущений, что уже зима...
Каждый раз, каждый год навевает скуку приближение зимы...

Зашел глянуть афишу.
И давай смотреть отзывы, не обращая внимание на сами трейлеры к фильмам.
Тыкнулся на отзывы к фильму: Страсти Дон Жуана. Понравился один отзыв.
сам отзывСложно сказать однозначно, к просмотру фильма можно подойти по разному. На первый взгляд ужас, как такое вообще показывают Но если узреть в корень, то проблемы затронутые в фильме, очень даже насущные. Вопрос зависимости и не важно от чего, проблема борьбы с самим собой всегда будет актуальна.
Пожалуй будет интересно студенту-психологу. Просто смотришь и гипотезы сами выдвигаются после каждого диалога, сплошной клинический случай))
Героиня Джулианы Мур, дает герою совет, возможно сама не осознавая насколько хороший. Просто специалисты в области логотерапии и экзистенциальной психологии, аплодируют стоя))
Хотя с другой стороны чем хорош фильм, он простым примитивным, можно даже сказать животным языком объясняет очевидные вещи простым людям, до которых ни за что не дошли бы интеллектуальные пассажи Вуди Аллена в той же «Энни Холл».
Наткнулся на интересное слово - логотерапия.
Залез в википедию.
Залез в яндекс для расширения информации.
И далее переход на видео:
my.mail.ru/video/mail/otychinskaya/pravoslavnay...
my.mail.ru/video/mail/feklaklim/950/1633.html

Все таки интересно, только если и смотреть, то с определенной фильтрацией.....

Странное стечение обстоятельств...
Мы не придаем значения мелочам, на которые стоило заострить внимание. И в то же время, сосредотачиваемся и ищем тайный умысел там, где его и в помине не должно быть...

Вот так сидишь и тыкаешь в страницы интернета и все они пустые, в смысле не цепляют ни чем. Похоже опять ищу чем бы утешить свое дитяти....
Только написал это сообщение и мой мозг атаковало столько мыслей... Хм, интересно..
1)"Если гуляешь по страницам, в поисках чего-то, значит ищешь удовольствия."
2) "Значит, недостаток эмоционально-положительной сферы в потоке жизни"
3) И тут я зацепился за себя - "А ты позитив или негатив? Стакан наполовину полон?..." И как я в таких случаях всегда говорю "Я позитивный реалист".
Вот и ответ на мои суждения "Стакан наполовину полон, но это не полый стакан!...".
Мало того, что уже есть... Как говорят в таких случаях - хочется чего-то настоящего. Хмм)) Как-будто все остальное фальшивка. Даже ложь она настоящая, потрогать нельзя, а почувствовать можно.

И пока я не придумал чем заняться, напишу пока то, что сейчас происходит может чего интересного выйдет...

1) Я в отпуске, но он протекает как-то... как-то странно, на улице +7, хмуро, идет дождь... Что замечательного в этом отпуске?
Я быть может и съездил куда-нить, но тут денежный вопрос. Короче, я хочу новый телефон - 10 т.р. Я хочу учиться фотографии, а это -7,5 т.р. за один мастер-класс, который прошел, и -4 т.р., который еще будет. В совокупе -21,5 т.р. от отпускных в ... дело....эххх.

2) Я тут решил отпуск себе продлить и пошел на больничный. Больничный прошел, но итог меня и как бы радует и не очень. Короче, потянул я связки, да так, что теперь чтобы восстановить их нужна операция. Операция плановая - это когда прижмет, тогда и делай. В принципе, бесплатная операция, 2 недели больничного, но оно мне нужно? Самое смешное, что связки на безымянном пальце левой руки. Два года назад я срезал хрящ на безымянном пальце правой руки. Теперь у меня - стенозирующий лигаментит IV пальца левой руки)) . Осталось только средние пальцы никуда не совать)) А то так в скором времени буду ходить как новый русский с растопыренными тремя здоровыми пальцами.
Что радостного в этом? - я застрахован и вроде как обещали 10% процентов от суммы страховки. Вроде как 30-ка выходит. Но их лучше оставить, вроде...как... чтобы после операции и больничного можно было дальше на что жить. Это мне здравый мозг, шепчет. А черт-то шепчет другое... мдяя...
И вообще как сказал мне мой братишка "Ломаем Жору, имеем "Альбатрос" - (с) Застрахуй братуху.

На счет всех тех же 30 т.р. по сути лучше бы отложить на тяжкое время. А так же хочется съездить в теплые страны, чтобы вернуться в лето. Обещают 14-16 т.р. за путевку на две недели в Таиланд. Плюс если сильно не бухать и не тратиться на всякие дорогие штучки прожить на остальные 15 можно. Сложно, но можно. Другое меня больше волнует ехать не с кем.... и второе надо ли...
Да и как бы их еще и не выплатили.
------------------
Ну, ладно все, хорош писать. Пойду эээ.... на ланч))
Всем счастья, любви, добра и надежды)

Пишет  Psyna:

Позвольте мне вставить свои 5 копеек в обсуждение.
Солидарен с направлением обсуждения, заданным WinkleTwinkle.
Kenivi, "сила воли" - это вещь далеко не всегда хорошая. Людям и животным свойственно делать то, что приносит удовольствие (то, что положительно подкрепляется), а то что не приносит удовольствия - людям и животным делать противоестественно, это важнейший принцип, сформированный эволюцией и необходимый для выживания и развития.

Да, человек способен некоторое время действовать противоестественно своей природе, пока организм не истощится.

Собственно, "силу воли" у нас пытаются "выработать" учителя и родители, чтобы ребёнок САМ ДЕЛАЛ то, что ХОТЯТ ОНИ, игнорируя то, что хочет он сам.
Конечно, ребёнок должен научиться останавливаться, а если не научится - получится психопат, и не получится цивилизованный член общества. Но умение игнорировать свои желания и исполнять чужие - основа не только цивилизации, но и невротического развития.

Какое-то время человек может отказываться от естественного удовольствия делать то что хочется, и делать то что НАДО (родителям и другим людям). Подкреплением для него тут является ПАМЯТЬ ОБ ОДОБРЕНИИ: (я хороший, меня за это хвалили, так правильно). Но длительное время действовать против своего желания ради воспоминаний об одобрении - истощает ресурсы психики.

"Сила воли" - это встроенный в психику человека "родитель". Когда-то очень важные и любимые нами люди заставляли нас действовать так, как нужно им. Потом уже мы САМИ начинаем себя заставлять и поступать так, как ОНИ ХОТЕЛИ. В этот момент педагоги ликуют и говорят что сформировалось произвольное поведение. Но это не столько произвольное поведение, сколько управляемое извне (принципами и правилами, не всегда подходящими человеку).

Ещё один важный момент, поскольку выработка "силы воли" происходит через отказ от своих потребностей - это всегда насилие, которое потом становится самонасилием. Здоровое животное или человек всегда сопротивляется насилию!
Поэтому то, что Ваш организм отключает "силу воли" - это очень здоровый процесс, и НЕ НАДО пытаться его ПОБОРОТЬ!!! Это будет ещё большим насилием и приведёт к невротическим проблемам (собственно, они уже в наличии).

Нужно учиться дружить с собою, учиться жить так, чтобы было интересно Вам, а не кому-то другому, нужно учиться кормить свою психику удовольствиями, и тогда она не будет саботировать цели идущие от разума.

URL комментария

Начал смотреть
Величайший фильм из всех когда-либо проданных | The Greatest Movie Ever Sold
Понравился вопрос: "Что ты за бренд?".
Очень интересный вопрос с точки зрения психологии, с точки зрения формирования личности.

...Позвали играть в волейбол. Опыта нет никакого.
Пляжный волейбол. Мальчики и девочки. С 9 вечера до 12. Под ночными фонарями и под мелкоморосящем дождем, который усиливался раз за разом...
Время и место, которое вылетает из контекста серых будней и запоминается. Но...
Но даже это не вызывает эмоций. Ты идешь и делаешь... Раньше была борьба за раскрытие в себе эмоций. Теперь похоже где-то начал прорастать корешок цинизма. Похоже я опять обнуляю свои и чужие чувства.... и меня это мало заботит....

Фильм "Подтверждение" (Validation)

1. Мальчик, которого воспитали как девочку (1965-2004 гг.)читать дальше

В 1965 году восьмимесячный мальчик Брюс Реймер, который родился в канадском Виннипеге, по совету врачей подвергся процедуре обрезания. Однако из-за ошибки хирурга, который проводил операцию, у мальчика был полностью поврежден пенис.
Психолог Джон Мани из университета Джона Хопкинса в Балтиморе (США), к которому обратились за советом родители ребенка, посоветовал им «простой» выход из сложной ситуации: сменить пол ребенка и воспитать его как девочку, пока он не вырос и не начал испытывать комплексы по поводу своей мужской несостоятельности.
Сказано - сделано: вскоре Брюс стал Брендой. Несчастные родители не догадывались, что их ребенок стал жертвой жестокого эксперимента: Джон Мани давно искал возможности доказать, что половая принадлежность обусловлена не природой, а воспитанием, и Брюс стал идеальным объектом наблюдения.

Мальчику удалили яички, и затем на протяжении нескольких лет Мани публиковал в научных журналах отчеты об «успешном» развитии своего подопытного. «Вполне понятно, что ребенок ведет себя как активная маленькая девочка и ее поведение разительно отличается от мужского поведения ее брата-близнеца», - уверял ученый. Однако и родные дома, и учителя в школе отмечали у ребенка типичное поведение мальчика и смещенные восприятия.

Хуже всего было то, что родители, которые скрывали от сына-дочери правду, испытывали сильный эмоциональный стресс. В результате у матери наблюдались суицидные наклонности, отец стал алкоголиком, а брат-близнец постоянно пребывал в депрессии.

Когда Брюс-Бренда достиг подросткового возраста, ему стали давать естраген, чтобы стимулировать рост груди, а потом Мани стал настаивать на новой операции, во время которой Бренди должны были сформировать женские половые органы. Но тут Брюс-Бренда взбунтовался. Он наотрез отказался делать операцию и перестал приезжать на приемы к Мани.

Одна за другой последовали три попытки самоубийства. Последняя из них закончилась для него комой, но он выздоровел и начал борьбу за возвращение к нормальному существованию - как человек. Он сменил имя на Дэвид, обстриг волосы и начал носить мужскую одежду. В 1997 году он прошел через серию реконструктивных операций, чтобы вернуть физические признаки пола. Он также вступил в брак с женщиной и усыновил троих ее детей. Однако хеппи-энда не получилось: в мае 2004 года, после разрыва с женой, Дэвид Реймер покончил жизнь самоубийством в возрасте 38 лет.

2. «Источник отчаяния» (1960 год)читать дальше

Свои жестокие эксперименты Гарри Харлоу проводил на обезьянах. Исследуя вопрос социальной изоляции индивидуума и методов защиты от нее, Харлоу отбирал дитя обезьяны у его матери и помещал в клетку в полном одиночестве, причем выбирал тех детенышей, у которых связь с матерью была наиболее прочной.

Обезьяну удерживали в клетке год, после чего ее отпускали. У большинства особей обнаруживались различные психические отклонения. Ученый сделал следующие выводы: даже счастливое детство не является защитой от депрессий.

Результаты, мягко говоря, не впечатляют: такой вывод можно было сделать и без проведения жестоких экспериментов над животными. Впрочем, движение в защиту прав животных началось именно после опубликования результатов этого эксперимента.

3. Эксперимент Милгрема (1974 год)читать дальше

Эксперимент Стэнли Милгрема из Йельского университета описан автором в книге «Подчинение авторитету: экспериментальное исследование».

В опыте участвовал экспериментатор, подопытный и актер, который играл роль другого подопытного. В начале эксперимента между подопытным и актером «жеребьевкой» распределялись роли «учителя» и «ученика». На самом деле подопытным всегда доставалась роль «учителя», а нанятый актер всегда был «учеником».

«Учителю» перед началом эксперимента объясняли, что цель опыта - якобы выявить новые методы запоминания информации. Однако экспериментатор исследовал поведение человека, который получает от авторитетного источника указания, расходящиеся с его внутренними поведенческими нормами.

«Ученика» привязывали к креслу, к которому был прикреплен електрошокер. Как «ученик», так и «учитель» получали «демонстрационный» удар током в 45 вольт. Далее «учитель» шел в другую комнату и должен был по голосовой связи давать «ученику» простые задачи на запоминание. При каждой ошибке ученика подопытный должен был нажимать на кнопку, и ученик получал удар током в 45 вольт. На самом деле актер, который играл роль ученика, только притворился, что получает удары тока. Затем после каждой ошибки учитель должен был увеличивать напряжение на 15 вольт.

В какой-то момент актер начинал требовать прекратить эксперимент. «Учитель» начинал сомневаться, а экспериментатор на это отвечал: «Эксперимент требует, чтобы вы продолжали. Продолжайте, пожалуйста ». Чем больше нарастал ток, тем больший дискомфорт демонстрировал актер. Затем он выл сильной боли и наконец срывался на крик.

Эксперимент продолжался до напряжения 450 вольт. Если «учитель» колебался, экспериментатор заверял его, что берет на себя полную ответственность за эксперимент и за безопасность «ученика» и что эксперимент должен быть продолжен.

Результаты оказались шокирующими: 65% «учителей» дали разряд в 450 вольт, зная, что «ученик» испытывает страшную боль. Вопреки всем предварительным прогнозам экспериментаторов, большинство подопытных подчинились указаниям ученого, руководившего экспериментом, и наказывали «ученика» електрошком, причем в серии опытов из сорока подопытных ни один не остановился до уровня 300 вольт, пятеро отказались подчиняться лишь после этого уровня, а 26 «учителей» из 40 дошли до конца шкалы.

Критики заявили, что подопытных гипнотизировал авторитет Йельского университета. В ответ на эту критику Милгрем повторил опыт, наняв скудное помещение в городке Бриджпорт (штат Коннектикут) под вывеской «Исследовательская ассоциация Бриджпорта». Результаты качественно не изменились: 48% подопытных согласились дойти до конца шкалы. В 2002 году сводные результаты всех схожих экспериментов показали, что до конца шкалы доходят от 61% до 66% «учителей», независимо от времени и места эксперимента.

Выводы из эксперимента следовали ужасные: неизвестная темная сторона человеческой натуры склонна не только бездумно подчиняться авторитету и выполнять немыслимые указания, но и оправдывать собственное поведение полученным «приказом». Многие участники эксперимента испытывали преимущество над «учеником» и, нажимая на кнопку, были уверены, что тот получает по заслугам.

В целом результаты эксперимента показали, что потребность подчиняться авторитету укоренилась в нашем сознании настолько глубоко, что подопытные продолжали выполнять указания, несмотря на моральные страдания и сильный внутренний конфликт.

4. Приобретенная беспомощность (1966 год)читать дальше

В 1966 году психологи Марк Селигман и Стив Майер провели серию экспериментов на собаках. Животных поместили в клетки, предварительно разделив на три группы. Контрольную группу через какое-то время отпустили, не причинив никакого вреда, вторую группу животных подвергали повторяемым ударам тока, которые можно было прекратить нажатием рычага изнутри, а животных третьей группы подвергали внезапным ударам тока, которые никак нельзя было предотвратить.

В результате у собак выработалась так называемая «приобретенная беспомощность» - реакция на неприятные раздражители, основанная на убежденности в беспомощности перед окружающим миром. Вскоре у животных начали появляться признаки клинической депрессии.

Через некоторое время собак из третьей группы выпустили из клеток и посадили в открытые вольеры, из которых легко можно было убежать. Собак вновь подвергли воздействию электрического тока, однако ни одна из них даже не подумала о побеге. Вместо этого они пассивно реагировали на боль, воспринимая ее как нечто неизбежное. Собаки усвоили для себя из предыдущего негативного опыта, что бегство невозможно и больше не совершали попыток выскочить из клетки.

Ученые предположили, что человеческая реакция на стресс во многом напоминает собачью: люди становятся беспомощными после нескольких неудач, идущих одна за другой. Неясно только, стоил ли такой банальный вывод страданий несчастных животных.

5. Малыш Альберт (1920 год)читать дальше

Джон Уотсон, основоположник бихевиористского направления в психологии, занимался исследованиями природы страхов и фобий. Изучая эмоции детей, Уотсон среди прочего заинтересовался возможностью формирования реакции страха относительно объектов, которые раньше его не вызывали.

Ученый проверил возможность формирования эмоциональной реакции страха белой крысы у 9-месячного мальчика Альберта, который крыс совсем не боялся и даже любил с ними играть. Во время эксперимента в течение двух месяцев ребенку-сироте из приюта показывали ручную белую крысу, белого кролика, вату, маску Санта-Клауса с бородой и т.д. Через два месяца ребенка посадили на коврик посреди комнаты и разрешили поиграть с крысой. Вначале ребенок совершенно не боялся ее и спокойно игрался. Через некоторое время Уотсон начал бить железным молотом по металлической пластине за спиной ребенка каждый раз, когда Альберт прикасался к крысе. После повторения ударов Альберт начал избегать контакта с крысой. Спустя неделю опыт повторили - в этот раз по пластине ударили пять раз, просто запуская крысу в колыбель. Ребенок плакал, когда увидел белую крысу.

Еще через пять дней Уотсон решил проверить, будет ли ребенок бояться похожих объектов. Мальчик боялся белого кролика, ваты, маски Санта-Клауса. Поскольку громких звуков при показе предметов ученых не издавал, Уотсон сделал вывод о переносе реакций страха. Он предположил, что очень многие страхи, антипатии и тревожные состояния взрослых формируются еще в раннем детстве.

Увы, Уотсону так и не удалось лишить Альберта страхабез причины , который закрепился на всю жизнь.

6. Эксперименты Лендиса: спонтанные выражения лица и подчиненность (1924 год)читать дальше

В 1924 году Карин Лендис из университета Миннесоты начал изучать человеческую мимику. Эксперимент, задуманный ученым, имел целью выявить общие закономерности работы групп лицевых мышц, отвечающих за выражение отдельных эмоциональных состояний, и найти мимику, типичную для страха, растерянности или других эмоций (если считать типичной мимику, характерную для большинства людей).

Подопытными стали его студенты. Чтобы сделать мимику более выразительной, он нарисовал на лицах подопытных линии пробковой сажей, после чего демонстрировал им нечто, способное вызвать сильные эмоции: заставлял их нюхать аммиак, слушать джаз, смотреть на порнографические картинки и засовувать руки в ведра с лягушками. В момент выражения эмоций студентов фотографировали.

Последнее испытание, которое Лендис приготовил для студентов, возмутило широкие круги ученых-психологов. Лендис просил каждого подопытного отрезать голову белой крысы. Все участники эксперимента сначала отказывались это сделать, многие плакали и кричали, но впоследствии большинство из них согласились. Хуже всего то, что большинство участников эксперимента в жизни и мухи не обидели и совершенно не представляли, каким образом осуществлять приказ экспериментатора. В результате животным причинили немало мук.

Последствия эксперимента оказались гораздо более важными, чем сам эксперимент. Никакой закономерности в выражении лица ученым обнаружить не удалось, однако психологи получили доказательство того, как легко люди готовы подчиниться авторитету и сделать то, что в обычной жизненной ситуации не сделали бы.

7. Исследование влияния наркотиков на организм (1969 год)читать дальше

Следует признать, что некоторые эксперименты, проведенные на животных, помогают ученым изобрести лекарства, которые в дальнейшем могут спасти десятки тысяч человеческих жизней. Однако некоторые исследования переходят все границы этики.

Примером может служить эксперимент, призванный помочь ученым понять скорость и степень привыкания человека к наркотическим веществам. Опыт проводили на крысах и обезьянах как на животных, наиболее близких к человеку физиологически. Животных приучали самостоятельно впрыскивать себе дозу определенного наркотика: морфин, кокаин, кодеин, амфетамин и т.д. Как только животные научились самостоятельно "колотся", экспериментаторы оставили им большое количество препаратов и начали наблюдение.

Животные настолько растерялись, что некоторые из них даже пытались бежать, причем, находясь под действием наркотиков, они калечились и не чувствовали боли. Обезьяны, принимавшие кокаин, начали страдать от конвульсий и галлюцинаций: несчастные животные вырывали себе фаланги пальцев. Обезьяны, которые «сидели» на амфетамине, повыдергивали с себя всю шерсть. Животные-«наркоманы», которые предпочитали «коктейль» из кокаина и морфина, умирали в течение 2 недель после начала приема препаратов.

Несмотря на то, что целью эксперимента было понять и оценить степень воздействия наркотиков на организм человека с намерением дальнейшей разработки эффективного лечения наркозависимости, способы достижения результатов трудно назвать гуманными.

8. Стэнфордский тюремный эксперимент (1971 год)читать дальше

Эксперимент с «искусственной тюрьмой» не задумывался как что-то неэтичное или вредное для психики участников, однако результаты этого исследования поразили общественность.

Известный психолог Филипп Зимбардо решил изучить поведение и социальные нормы индивидуумов, попавших в нетипичные для них условия тюрьмы и вынужденых играть роли заключенных или надзирателей. Для этого в подвале факультета психологии оборудовали имитацию тюрьмы, а студентов-добровольцев (24 человека) разделили на «заключенных» и «надзирателей». Предполагалось, что «заключенные» поставлены в ситуацию, когда они будут испытывать личностную дезориентацию и деградацию, вплоть до полной деперсонализации. «Надзирателям» не дали никаких специальных инструкций относительно их ролей.

Вначале студенты не очень и понимали, каким образом им следует играть свои роли, но уже на второй день эксперимента все встало на свои места: восстание «заключенных» было жестоко подавлено «надзирателями». С этого момента поведение обеих сторон в корне изменилась. «Надзиратели» разработали специальную систему привилегий, призванную разъединить «заключенных» и посеять в них недоверие друг к другу - поодиночке они не так сильны, как вместе, а значит, их легче «охранять». «Надзирателям» начало казаться, что «заключенные» в любой момент готовы поднять новое «восстание», и система контроля ужесточилась до предела: «заключенных» не оставляли наедине с собой даже в туалете.

В результате «заключенные» стали испытывать эмоциональные расстройства, депрессию, беспомощность. Через некоторое время посетить «заключенных» пришел «тюремный священник». На вопрос, как их зовут, «заключенные» чаще всего называли свои номера, а не имена, а вопрос, как они собираются выбираться из тюрьмы, ставил их в тупик.

Оказалось, что «заключенные» абсолютно вжились в свои роли и начали ощущать себя в настоящей тюрьме, а «надзиратели» почувствовали настоящие садистские эмоции и намерения относительно «заключенных», которые еще за несколько дней до того были их добрыми друзьями. Казалось, обе стороны абсолютно забыли, что все это - лишь эксперимент.

Хотя опыт был запланирован на две недели, его прекратили досрочно через шесть дней по этическим соображениям.

9. Проект «Аверсия» (1970 год)читать дальше

В армии ЮАР в период с 1970 по 1989 год осуществляли секретную программу очистки военных рядов от военнослужащих нетрадиционной сексуальной ориентации. Применяли все средства: от лечения электрошоком до химической кастрации.

Точное число жертв неизвестно, однако, по утверждению армейских врачей, во время «чисток» различным запрещенным экспериментам над человеческой природой подверглись около 1000 военнослужащих. Армейские психиатры по поручению командования вовсю «искореняли» гомосексуалистов: тех, кто не подвергался «лечению», отправляли на шоковую терапию, заставляли принимать гормональные препараты и даже заставляли делать операции по смене пола. В большинстве случаев «пациентами» были молодые белые мужчины в возрасте 16-24 лет.